“
На супервизии:
Супервизор:
- Это были истинные или псевдогаллюцинации?
Психотерапевт:
- Истинные. Иногда мы весь сеанс работали “втроем” - я, пациент и тот человек, которого видел только он. Пациент так общался с ним, что я практически лично знакома с этим типом.
Супервизор:
- Вы могли брать в эти дни двойной тариф.
“
7. Тренировка солидарности
Любые формы горизонтальной самоорганизации — профсоюзы, жилсоветы, организации любителей рыбной ловли и общества спасения на водах — это хорошо. Однако самоорганизация сама не организуется: ей нужна поддержка, помощь и тренировка, и не только через интернет. Распространение соответствующих брошюр по подъездам, лекции и тренинги, сеть обмена опытом, опять же, телепередачи о том, как нужно помогать соседям по подъезду и отстаивать свои интересы перед работодателями, — всякое лыко в строку. Люди должны заново научиться взаимодействовать друг с другом, в том числе в противодействии властям всех уровней; как ни странно, властям всех уровней от этого в итоге будет только лучше.
Гражданские манифесты : Юрий Сапрыкин, журналист — Журнал — Афиша
Там, в манифесте, еще девять пунктов есть.
“
I think we broke up because you stopped liking me, and maybe because I stopped liking you, but mostly because I felt insecure eating cake in front of you.
¶
No matter how hard I tried, no matter how much I did, it was never good enough for you. I can’t believe I stood it for 40 years.
” —It’s you, not me: 42 ways to break up with someone | Life and style | The Guardian
Пожалуй, это сама газета, Guardian и кто там в ней задает тон и направление, умеет создавать атмосферу в которой есть место не только Lucy Mangan и Oliver Burkeman.
Вот и сегодня заметка с чутким названием: “Дело не во мне, дело в тебе: 42 способа расстаться”. Я бы, отметила, что не “способа”, а причин для расставания, но это, так, мелочь. Сами объяснения - восхитительны.
“У моего отца был раздолбанный «шевроле», а у моей матери был раздолбанный «олдсмобиль». Мои родители не тратились на большие дома и не покупали хороших машин, зато мы смотрели все театральные премьеры и много путешествовали.” — Правила жизни Натали Портман — Журнал Esquire
Вопрос: Ваша жизнь после Хауса?
Ответ: К счастью, у меня очень маленькие мозги, поэтому я никогда ничего не планирую. Я никогда не думаю: «Ну вот, в этом году снимусь в четырех независимых проектах, а в следующем году…» Я не из тех людей. Я просто живу день за днем, никогда не думаю о будущем и о жизни после жизни. Конечно, Хаус стал частью меня, и я об этом не жалею. Я никогда не буду жаловаться на то, что Хаус – моя персональная тюрьма. Просто потому, что это очень хорошая тюрьма, с интернетом и горячим душем.
Сноб. Хью Лори: Я вижу только то, что передо мной. / Фотография: Kevin Scanlon / Avec Artists
Muttertag. Дети поздравили.
“
A man once went to the great swordsmaster Yagyu Munenori and asked to become his pupil. The master said to him, “I would teach you, but you already appear to have mastered the sword. Who was it that you studied under?”
When the man answered that he had never studied fencing, the master said, “I have trained many over the years, even the Shogun himself! You cannot fool me.”
But the man persisted, and so the master sat in thought for a time before saying, “If you say it is so, then I will believe you; but I am certain you are a master of something, if not the sword. What is it?”
The man answered, “If you insist, there is one thing that I would consider myself master of. When I was a boy, I wanted to be a samurai when I grew up; but I was also terrified of death, which is not becoming of a warrior. I spent many years contemplating mortality, and eventually it was no longer a concern to me. Could this be what you’re referring to?”
The master shouted, “That’s it! I knew I hadn’t made a mistake: you see, in order to master the sword, you must also master death. No matter how well they swung a sword, none of my students have ever understood this. I have nothing to teach you: you are already a master.”
” —Среди тайных принципов Ягю Тадзима-но-ками Мунэнорй есть высказывание: «Для сильного человека нет правил военной тактики». В подтверждение этого часто приводят историю о том, как один из подданных сёгуна пришел к мастеру Ягю и попросил у него разрешения стать его учеником.
— Ты выглядишь как человек, который достиг совершенства в боевых искусствах, — ответил мастер Ягю. — Я не могу принять тебя своим учеником, пока не узнаю название твоей школы!
— Я никогда не. занимался боевыми искусствами, — сказал посетитель.
— Ты что, пришел издеваться над Тадзима-но-ками? Или мое чутье обманывает меня, когда говорит мне, что ты — учитель сёгуна?
Тогда посетитель поклялся, что это не так.
— Если это не так, скажи мне, есть ли у тебя какие-то глубокие убеждения? — спросил мастер Ягю.
— Когда я был ребенком, я однажды неожиданно осознал, что воин — это человек, который не привязан к своей жизни. Поскольку я лелеял это осознание в своем сердце в течение многих лет, оно стало моим глубинным убеждением, и поэтому я никогда не думаю о смерти. Других убеждений у меня нет.
Мастер Ягю был глубоко тронут словами посетителя и сказал:
— Мое чутье не обмануло меня. Основной принцип боевых искусств есть именно это осознание. До настоящего времени среди нескольких сотен моих учеников не было ни одного человека, который сполна постиг этот глубочайший принцип. Тебе нет необходимости брать в руки бамбуковый меч. Я посвящу тебя в мастера прямо сейчас. — Сказав это, он вручил посетителю свиток-удостоверение.
Эту историю рассказал Мурагава Содэн.
Хагакурэ, Ямамото Цунэтомо (пер. Р В Котенко,А А Мищенко)
via Teaching Tales.
— Что дает понимание основ математики нематематикам?
— О, многое. Прежде всего — умение отличать понятное от непонятного, осмысленное от бессмысленного, доказанное от недоказанного, истинное от ложного. А также правильно выражать свои мысли. Семантика синтаксических конструкций лучше всего отрабатывается и познается на примере точных формулировок математики.
Афиша: Разговоры с профессорами Владимир Успенский, математик, лингвист: «Кажется, что студенты в среднем стали умнее»
“
Я сейчас работаю со студентами — и молодой человек, выходящий из школы, зачастую просто неспособен понимать текст. Ему просто неясно, что там написано.
А работа всякого управленца [речь идето студентах Российской академии народного хозяйства и государственной службы] связана с проработкой текстов. Ты должен прочитать служебную записку и принять на ее основе решение, прочитать аналитический доклад, понять, какого эксперта тебе выбрать, суммировать мнения и так далее.
Всякий управленец в практической жизни все время перерабатывает тексты один в другой, другой — в третий и так далее. Если он не умеет работать со словом, если он не понимает, как текст устроен, он будет абсолютно беспомощен.
А я вижу, что даже написать реферат, а не скачать его из интернета, для молодого человека зачастую является непреодолимой проблемой. Если его не научить излагать чужие мысли, а потом делать на их основе выводы, какой, к черту, он управленец?! Что он в реальности сможет сделать? И я совершенно убежден — и практикой это подтверждается, — что нет никакого способа работать с простыми текстами без навыков обращения со сложными, с литературой.
” — Афиша: Разговоры с профессорами Андрей Зорин, филолог, историк: «Ничему нельзя научиться в душной аудитории»
6. Behaving yourself is as important as getting good marks.
Whistle-blowing, questioning the status quo, and thinking your own thoughts are no-nos. Be quiet and get back on the assembly line.
Nine Dangerous Things You Were Taught In School - Forbes
Форбс в содружестве с Jessica Hagy опубликовал девять опасных принципов навязываемых школой. Посещая школу, хочешь не хочешь, но знакомишься с этими принципами и, чаще всего, следуешь им не думая. Требуется большая работа, чтобы их сначала озвучить для себя, а потом последовательно искоренять.
Один из принципов, очень удобный для школы, да и не только для нее, это: быть прилежным и соблюдать правила, не сомневаться в установленном порядке, и нельзя думать самостоятельно. Лучше всего: сидеть тихо и делать что сказано.
Проблема в том, что по жизни приходится сталкиваться с тем, что правила и понимание того, что должно быть сделано - не всегда совпадают.